درسنامه بازی های پرورشی -5
درسنامه بازی های پرورشی -5
بازی از دیدگاه اسلام
مدرس : عبدالله حمزه یی
همكاران جديدالاستخدام ميتوانندازطريق تلگرام با شماره 09126169184 ارتباط برقرار كنند
تقسیم بندی بازیهای پرورشی
در اين بخش به بيان انواع بازي ها بر اساس محيط بازي مي پردازيم . با توجه به اينكه عنوان درس بازي هاي پرورشي است و بازي ها پرورش در محيط كلاس ، حياط يا محوطه ي اردوگاه انجام مي شوند ، بازي ها را بر اساس امكان اجرا در محل بازي ارائه مي دهيم :
الف) بازي هاي كلاسي
در طول سال تحصیلی روزهایی وجود دارد که به علت نامساعد بودن شرایط جوی ، امکان فعالیت های ورزشی در هوای آزاد وجود ندارد و بچه ها باید بالاجبار ساعت ورزش خود را در کلاس بگذرانند . در چنین مواقعی مربی باید بیش از پیش قوه ابتکار و خلاقیت خود را بکار اندازد تا بتواند در محوطه محدود کلاس و عدم وجود امکان فعالیت های حرکتی ، ضمن ایجاد محیطی پر از نشاط ، به هدفهای تربیتی و پرورشی مورد نظر برسد .
نکات اساسی و پیش بینی های ایمنی :
الف) وقتی بازی کلاسی زمانی است که امکان هیچگونه استفاده از فضای بیرون موجود نباشد .
ب) همه بچه ها باید در بازی ها شرکت نمایند و از شرایط و امکانات برابر برخوردار باشند.
ج) دویدن مجاز نیست ، بچه ها تنها می توانند تند راه بروند .
د) سرعت نباید تنها عامل کسب امتیاز باشد .
و) روی میزها از اشیاء خالی باشد .
ه) در صورت امکان با کنار کشیدن صندلیها یا میز و نیمکتها فضای بازی را بیشتر کنید .
و) بچه هایی که نشسته اند باید از دراز کردن پاهای خود بر سر راه دیگران خودداری نمایند .
ن) جهت اجتناب از ایجاد مزاحمت برای کلاسهای دیگر سر و صدا را به حداقل تقلیل دهید .
ي) مواظب درجه حرارت و هوای سالم اتاق باشید .
1. جنگ عليه ستمگران
ويژگي بازي : * تقويت روحيه ستم ستيزي * افزايش تمركز حواس * شركت تمام دانش آموزان كلاس در آن * ايجاد نشاط و هيجان در دانش آموزان .
روش بازي : * مربي از دانش آموزان مي خواهد هر يك نامي براي خود از يك ستمگر تاريخي معرفي كنند مانند هيتلر ، فرعون ، نرون و ... و نام ها را بر روي تخته سياه مي نويسد . سپس خود مربي بازي را اينگونه آغاز مي كند : مي گويد : من مي روم به جنگ (مثلاً) فرعون . بلافاصله بايد كسي كه خود را فرعون معرفي كرده از جا بلند شود و بگويد چرا فرعون ؟ مربي جواب مي دهد پس كي ؟ دانش آموز جواب مي دهد (مثلاً) نرون و سپس مي نشيند . در اينجا بايد دانش آموزي كه خود را نرون ناميده سريع بلند شود و بازي را ادامه دهد و بگويد چرا نرون ؟ .... هر دانش آموزي كه دير بلند شود يا غافل شود يا اشتباه كند يا نامي را كه قبلاً سوخته و خط خورده بكار ببرد نامش از روي تخته سياه خط خورده و مي بازد . اين بازي تا آنجا ادامه پيدا مي كند كه فقط يك نفر باقي بماند .
2. بازي بشين پا شو با مَضرب اعداد
ويژگي بازي : * تقويت و تمركز حواس * افزايش تفكر رياضي
روش بازی : * ابتدا معلم روی موزاییک کف کلاس چند عدد که مضرب های 2و3 هستند را می نویسد. (مضرب عدد های دیگر هم که مورد نظر است می توان استفاده نمود). معلم از دو دانش آموز می خواهد بازی را اجرا نمایند. هر یک از دانش آموزان باید به صورت پرش جفت روی یک موزاییک بپرد ، ضمن پریدن ، نفر اول هر وقت به عددی که مضربی از 2 است رسید باید بنشیند و نفر دوم هر وقت به مضربی از عدد3 رسید باید بخندد. برای شادی و هیجان بیشتر می توان از بچه ها خواست که این حرکات را تند و سریع انجام دهند. در حین بازی می توان به جای نشستن و خندیدن، از دست زدن ، گریه کردن ، صلوات فرستادن و ... استفاده کرد .
3. شهر مجسمه ها
ويژگي بازي : * کنترل و بهبود تعادل * تمركز حواس * همه دانش آموزان كلاس مس توانند در آن شركت كنند * مناسب دوره ي اول و دوم ابتدايي و اول متوسطه .
روش بازی : * دانش آموزان به طور دلخواه هر یک حرکتی را از خود نشان می دهند ناگهان معلم فرمان ایست می دهد و همه موظفند در همان حالت خود بی حرکت بایستند خنده و یا حرکت باعث اخراج بازیکن از بازی می شود. بازی تا مشخص شدن نفر نهایی ادامه دارد.
4. پیام را برسان
ویژگی بازی : * همکاری و دقت در ارسال و دریافت پیام
روش بازی : * همانگونه که دانش آموزان در کلاس درس مستقر هستند به دو گروه مساوی تقسیم میشوند. مربی در گوش اولین نفرات هرگروه کلمه یا جمله ای را به عنوان رمز ادا می کند. پس از شروع بازی افراد هرگروه موظفند که پیام را به ترتیب به گوش یکدیگر مخابره کنند. در خاتمه گروهی که پیام صحیح را در مدت زمان کمتری ارسال نموده باشد یک امتیاز کسب خواهد کرد.شرینی بازی در آن است که در اثر سرعت انتقال، پیام دریافتی آخرین نفرات هیچ ارتباطی با پیام اولیه نداشته باشد.باید توجه داشت که پیام طوری مخابره شود که فقط نفر بعدی قادر به شنیدن آن باشد .
5. علامت در مرکز دایره
ویژگی بازی : * پرورش تجسم و دقت
روش بازی : * مربی دوایری متحدالمرکز در تابلوی کلاس رسم می کند و آنها را به ترتیب از داخل به خارج امتیازگذاری می کند.
1 امتیاز 2امتیاز 3امتیاز 4امتیاز و ...
آنگاه دانش آموزان را به چندگروه مساوی تقسیم کرده و افراد گروهها را یکی پس از دیگری به محوطه باز کلاس دعوت می کند. آنها ومظفند که با چشم بسته درحالی که تکه گچی در دست دارند بسوی دوایر فوق الذکر رفته و در داخل آنها یک اثر بگذارند و امتیاز بگیرند. گروهی که مجموع امتیازاتش بیشتر باشد برنده خواهد بود.
6. شیرینکاریها
ویژگی بازی : * بکار گیری عضلات بزرگ و موجبات رشد بدنی * کسب چالاکی و نرمش و انعطاف پذیری * ازدیاد فدرت و کنترل بدن و تعادل * ایجاد شادی و نشاط و خنده .
روش بازی : * از خصوصیات این بازی ها این است که بچه ها می توانند بوسیله آنها توانائیهای خود را بیازمایند . کثرت و تنوع شیرینکاریها سبب می گردد که هر بچه ای با هر نوع ساختمان بدنی در آنها شرکت جوید و با تلاش و کوشش خود به درجه ای از پیشرفت و موفقیت برسد که موجبات رضایت خاطرش را فراهم سازد و از طرفی این پیروزیها که در اثر مبارزه با نقاط ضعف خود بدست آورده باعث ایجاد اعتماد ، شجاعت و استقامت و پشتکار در او می گردد .
7. سنگ، کاغذ، قیچی
این بازی دو نفره می باشد و بيشتر جهت انتخاب فرد اول در انجام مسابقات انجام مي شود . مشت نماد سنگ ، دو انگشت سبابه و وسطی برخاسته (علامت V) نماد قیچی و کف دست باز شده نماد کاغذ می باشند . دو نفر بازیکن دستها را به پشت برده و همزمان می گویند: " سنگ، کاغذ، قیچی ". هر کدام می توانند دست خود را به عنوان یکی از نماد های بالا نشان دهند. ترتیب برتری هر یک از نمادها بر دیگری به صورت ذیل می باشد: برتری کاغذ بر سنگ، برتری سنگ بر قیچی، برتری قیچی بر کاغذ. شخص برنده شخصی است که نماد نشان داده شده توسط وی بر نماد فرد مقابل به شرحی که آمد، برتری داشته باشد. این بازی بیشتر به منظور تعیین بازیکن آغازگر بازی دیگری کاربرد دارد مانند گردو، شکستم .
ب) بازی های حیاط
1. زوو
ویژگی بازی : * شرکت همه دانش آموزان در بازی * ارتقاء تنفس و بازده ریوی * ایجاد شادی و نشاط و تحرک
روش بازی : * این بازی معرف غالب دانش آموزان می باشد . قبل از شروع بازی باید یک قطعه زمین به دو بخش تقسیم شده و با خط محدوده ی بازی مشخص شود . در این بازی بطور متناوب از هر گروه یک نفر شروع می کند به کشیدن زوو بصورت یک نفس و وارد زمین طرف مقابل می شود . به هر کدام از بازی کن های طرف مقابل که دست بزند آ« فرد سوخته و از بازی خارج می شود . نیز اگر بازی کن نفسش قطع شود یا کسی از خط بازی خارج شود یا فرد مهاجم را بگیرند که نتواند به زمین خود برگردد این افراد سوخته و از چرخه ی بازی خارج می شوند . در پایان بازی کن باقی مانده از هر گروه باشد آن گروه برنده ی بازی خواهد بود .
2. امدادیها
ویژگی بازی : * امدادیها متداول ترین بازی در همه کلاسهای ابتدایی است و بچه ها آنها را دوست داشته و از آن لذت می برند . * در امدادیها هر کودک فرصت می یابد که در بازیها شرکت جوید . * امدادیها سبب رشد و افزایش چابکی ، سرعت ، سرعت عمل عکس العمل شده ، تجربه کار گروهی را نیز به آنها یاد می دهد . در امدادیها با تاکید مربی به مراعات و پیروی از قوانین موجود در بازی ، بچه ها بزودی یاد می گیرند که برای برنده شدن گروه باید بیشترین تلاش را ضمن در نظر گرفتن مقررات و قوانین بعمل آورند . * امدادیها بهترین وسیله برای فراگیری مهارتهای مختلف گروهی و عالی ترین وسیله تمرین و تکرار و بکار بستن مهارتها می باشند بازیهای امدادی مرحله انتقالی از بازیهای « من» به بازیهای « ما» می باشد .
روش بازی :
الف) تقسیم کلاس به دو یا چند گروه مساوی ( قد – وزن ) از طریق ایستادن صفی به ترتیب قد و شماره 1 و2
ب) مساوی کردن گروهها با دادن نوبت اضافی به گروهی که تعداد آنها یک نفر کمتر دارد .
ج) نگهداشتن ستونهای امدادی به خط راست در پشت خط شروع
د) صبر کردن در پشت خط شروع به هنگام فرا رسیدن نوبت و دویدن بعد از تماس صحیح دست با نفر قبلی (این کار معمولا با دست راست صورت می گیرد )
و) انجام امدادی تا آخرین نفر حتی اگر گروه مقابل برنده شده باشد .
ه) مشخص کردن مسیر حرکت
چند نمونه از بازیهای امدادی :
امدادی با ظرف آب ، حمل توپ با قاشق ، چیدن و برچیدن ، دوی 100×4 متر امدادی ، ببرو بگذار ، رد کردن حلقه ، یکی پاس بدهد یکی بدود .
3. تکل یک پا
ویژگی بازی : * افزایش قوای بدنی بویژه در ناحیه ی پا * افزایش تعادل
روش بازی : در این بازی افراد دو به دو با هم مبارزه می کنند به این شکل که دستها را بر روی سینه گذشته و بر روی یک پا می ایستند سپس بصورت لیله قدم برداشتن به هم تنه می زنند . هر دانش آموزی که تعادلش بهم بخورد و پای دیگرش روی زمین قرار گیرد می بازد . در مرحله ی بعد نفرات برتر با هم دو به دو مبارزه می کنند . این روند ادامه می یابد تا برترین فرد انتخاب شود .
4. طناب کشی
ویژگی بازی : * شرکت گروهی دانش آموزان * فعالیت برنی ورزشی
روش بازی : * این بازی نیازمند یک طناب بزرگ کنفی است . باید وسط طناب را علامت گذاری کنید و قسمت علامت گذاری شده را در مقابل بخشی علامت گذاری شده در روی زمین قرار دهید . به فاصله ی مساوی و به تعداد مساوی افراد دو گروه از دو طرف طناب را گرفته و با سوت داور طناب را می کشند . وقتی اولین نفر به خط وسط کشیده شود آن گروه بازنده خواهد شد .
5. گرگ شکاری
ویژگی بازی : * گروهی
روش بازی : * برای انجام این بازی به پنج بازیکن یا بیشتر نیاز است.در این بازی یک نفر گرگ می شود و باید بقیه بازیکنان را بگیرد.هر بازیکنی که دست گرگ به او بخورد باید سرجای خود بایستد (در گل گیر …
برای انجام این بازی به پنج بازیکن یا بیشتر نیاز است.در این بازی یک نفر گرگ می شود و باید بقیه بازیکنان را بگیرد.هر بازیکنی که دست گرگ به او بخورد باید سرجای خود بایستد (در گل گیر می کند) و تنها زمانی آزاد می شود که یک بازیکن آزاد با رد شدن از بین پاهای او، او را نجات دهد.
آخرین کسی که توسط گرگ شکار شود، گرگ بعدی خواهد بود و بازی از سر گرفته می شود.
با سلام